保加利亚科学界近来丑闻不断,常常觉得自己有诸多不足

保加利亚科学院院长转任教育部长

尊敬的部长大人,

据保加利亚科学院网站消息,该院院长Stefan
Vodenicharov于2月6日被选举国家教育科学部部长。Vodenicharov是一名冶金工程师,去年12月被任命为保加利亚科学院院长,至今任职仅2个月。据媒体报道,前任教育部长Sergei
Ignatov已于1月28日因腐败被解职。保加利亚科学界近来丑闻不断,前不久,保加利亚国家科学基金的负责人Hristo
Petrov也因腐败案下台。(科学网
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您好!我,一个工作在一线的普通英语高中教师,有六年多的亲历学校生活。六年多来,我常常有困惑不能解,常有失望无处安放。最近突发一些想法,想和你说说。当然很希望你能看到,并且觉得这些想法虽幼稚但还有值得考虑改善的空间。

1.教师的培养

教书六年,常常觉得自己有诸多不足,不会唱不会跳,电脑技能不行,游戏编排能力不足,讲授能力不足……这种不足,常让自己感到无力无奈。我说出这种感受,是想告诉你,教师在大学培养阶段以及在工作中的后期培训中,这些能力需要得到针对性的培养。

在大学期间,希望少些理论课,而是多些实践课,比如每个月到一个学校进行讲课或参加学校的教研会议或集体支教。在实践过后,组织学生进行讨论,讨论大到站在国家角度可以如何解决这些实践中产生的问题,小到可以是讨论某句话如何表达更容易理解,并安排人做会议记录。学校的课程可以增加选修课程,比如发声课,电脑技能课,乐器课等等。为什么要这些课呢?发声课是因为药保护嗓子。嗓子,是老师的必需工具。老师有时要连续上三四节课,如果这个时候是用丹田发生就不会让声带严重劳损;又或者当讲到小说阅读时,用不同的声音演示不同的角色时,就增强语言的演示力和乐趣。电脑技能课是因为电脑技能能有助于老师更好地展现自己的思路,同时引导学生正确认识电脑。至于乐器课,一个老师偶尔能把知识能以音乐的形式转换出来,课堂会有趣得多!

在就业以后,有很多培训,网络课程,但实在抱歉,我现在想起来时,想到的是大家的怨声载道和培训时的那片嘈杂。因为一个班可能一百多人,培训老师讲的跟我们一线老师经历的完全是两回事,这样两个原因加在一起,能有什么实际意义?在岗培训,仍然可以采取必修加选修形式。必修人人一定要学,选修可以根据自己的实际情况来学。而且,来培训的老师最好由各个相应教学阶段的优秀老师来培训,即小学培训的老师由小学优秀老师来培训。教育局可以通过调查来了解老师们需要解决的问题有哪些,并让这些讲课的老师挑自己擅长的问题进行分享经验和看法。大学老师讲的偏向理论化,他们可以分享一些大数据让老师们有个更宽阔的眼界,可以设计提高教师技能的技能课。